Apprendimento implicito/esplicito delle lingue e plurilinguismo alla luce del “Quadro comune europeo di riferimento per le lingue”
Abstract
In this paper I explore the following issues concerning the foreign language learning/teaching process: implicit and explicit learning/teaching, and teachers/students awareness of teaching/learning strategies, in the light of the Common European Framework of Reference for Languages. These issues are seen as lying at the basis of integrated teaching approaches and methods devised to cope with the complexity of foreign language teaching in the post- puberal period.
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